心理健康是青少年全面发展的基石。当前，我市青少年心理问题日益凸显，面临学业压力、人际关系、成长环境等多重挑战，且呈低龄化趋势。同时，心理健康教育存在师资短缺、课程系统性不足、家校协同不畅、农村资源匮乏等短板。

建议：一是建立“筛查—预警—干预—追踪”全过程管理机制。推动各级学校将心理普测纳入常规工作，建立学生心理档案，对重点时段、群体实施动态监测与分级预警。二是配齐建强专业心理教师队伍。严格落实专职心理教师配备标准，纳入办学督导。将心理识别与干预培训作为全体教师必修内容。三是深化家校社医协同育人网络。学校定期邀请精神科医生、心理治疗师进校开展服务与讲座。依托社区与学校共建家庭教育指导站，常态化开展家长培训。四是推进课程教学与实践活动融合创新。确保心理健康课程课时，开发符合地方与学段特点的校本课程。将心理教育融入德、体、美、劳及社团活动，通过体育、艺术、志愿服务、自然教育等形式提供支持平台。五是重点加大农村及薄弱地区支持力度。设立专项经费，优先为农村学校建设标准化心理咨询室。通过线上心理援助平台、输送优质资源、结对帮扶等方式，弥补区域差距，加强对留守儿童等特殊群体的关怀与支持。